新職業(yè)教育法體現(xiàn)新思想新突破新實踐

近日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的職業(yè)教育法。這是該法自1996年頒布實施以來的首次大修，內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，已于5月1日起施行。新法修訂實施是黨的十八大以來，職業(yè)教育改革發(fā)展取得成果的集中體現(xiàn)，其內(nèi)容豐富、要求明確、責(zé)權(quán)具體，新時代的新思想、政策的新突破和改革的新實踐都得到充分體現(xiàn)。

第一，體現(xiàn)新時代改革的新思想。新修訂的職教法深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，進(jìn)一步完善了新時代職業(yè)教育法律制度體系。該法將職業(yè)教育定位為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，要持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

“全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)”在新修訂的職教法中得到體現(xiàn)和細(xì)化，規(guī)定職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向；明確公辦職業(yè)學(xué)校實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”的思想后，得到社會各界廣泛認(rèn)可，被及時吸收進(jìn)職教法作為重要條款固定下來。

第二，體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的新突破。新修訂的職教法將職業(yè)教育的管理體制和辦學(xué)機(jī)制明確為“政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會參與”。明確職業(yè)教育體系由中等職業(yè)學(xué)校教育和高等職業(yè)學(xué)校教育組成，其中高等職業(yè)學(xué)校教育涵蓋?？啤⒈究萍耙陨辖逃鄠€層次。為支撐現(xiàn)代職業(yè)教育體系，凸顯職業(yè)教育類型特征，新修訂的職教法明確，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度，采取文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生。值得一提的是，貫通招生和培養(yǎng)在地方探索實施多年，此次也獲取了合法地位。

在發(fā)展職業(yè)本科教育方面，經(jīng)國務(wù)院教育行政部門審批，?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)?？梢詫嵤┍究茖哟蔚穆殬I(yè)教育，不失為一個重大突破，將大大釋放?？聘呗殞W(xué)校辦學(xué)活力，激發(fā)辦學(xué)熱情。同時，賦予學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生平等的機(jī)會和權(quán)利。

此外，為深化產(chǎn)教融合，新修訂的職教法要求將開展職業(yè)教育情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告，向社會公開；對于對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)，可以按照相關(guān)規(guī)定給予獎勵，提供金融、財政、土地、稅費(fèi)減免和優(yōu)惠等組合政策支持。

第三，體現(xiàn)增強(qiáng)適應(yīng)性的新實踐。2018年，國家將原職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度升級為國務(wù)院職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作。此次，這一有益實踐被寫進(jìn)職教法，提高了職業(yè)教育協(xié)調(diào)統(tǒng)籌層級、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，處理復(fù)雜的府際關(guān)系。

2019年探索實施的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實踐，邁開了具有類型特征的教師評價改革步伐，在新修訂的職教法中被升級為“國家建立健全符合職業(yè)教育特點(diǎn)和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度”。

掣肘職業(yè)學(xué)校開展培訓(xùn)等社會服務(wù)的績效工資制度，經(jīng)歷了2019年《職業(yè)學(xué)校全面開展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》、2020年《深化新時代教育評價改革總體方案》以及2021年《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等政策文件的改革推動，在不少地方取得了良好效果，此次修法也被吸收進(jìn)來，規(guī)定可以根據(jù)職業(yè)學(xué)校社會服務(wù)收入情況，突破績效工資總量限制，并允許將收入按一定比例支付教師勞動報酬。

近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾受教育水平不斷提高，初等職業(yè)教育逐漸消失，此次修法將職業(yè)教育體系的底部抬高到中等職業(yè)教育。國家職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)，也在修改中得到強(qiáng)化，以促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。此外，職業(yè)教育活動周、活頁式教材等近幾年鮮活的職業(yè)教育創(chuàng)新實踐，也被寫進(jìn)法律，成為此次修法的亮點(diǎn)。

（作者為中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所副研究員）