關(guān)注！教育部發(fā)布《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)說明》

職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地（以下簡稱虛仿基地）的建設(shè)單位為獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、高職?？茖W(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校）。

1.具備較好的實(shí)訓(xùn)條件。擁有較為充足的實(shí)訓(xùn)場地和一定規(guī)模的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源、設(shè)施設(shè)備，能滿足虛仿實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施需要。

2.具備較強(qiáng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)熟悉生產(chǎn)一線崗位實(shí)際需求，能將虛擬仿真等信息技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)全過程。

3.具備良好的虛仿技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。已在實(shí)訓(xùn)課程中開展虛仿教學(xué)改革探索，面向?qū)W生開展了一學(xué)期以上的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，且效果較好。

4.具備規(guī)范的管理運(yùn)行機(jī)制。有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)工作機(jī)制健全，能合理規(guī)劃虛仿基地建設(shè)，并提供充分的政策和資金保障。

虛仿基地以學(xué)校為基本單元開展建設(shè)，布局可集中、可分散，服務(wù)一個(gè)或多個(gè)專業(yè)（群），旨在通過虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“三高三難”問題，提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所進(jìn)行功能升級、環(huán)境改造，因地制宜建設(shè)與實(shí)際崗位操作情景對接的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所，配備實(shí)訓(xùn)教學(xué)必需的設(shè)施設(shè)備。建設(shè)虛仿實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺(tái)，提供資源承載、共享、使用服務(wù)，與校本大數(shù)據(jù)中心對接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、互聯(lián)互通。

2.開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)自主開發(fā)或校企合作開發(fā)各類虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源。資源建設(shè)與使用應(yīng)與實(shí)際崗位技能和操作標(biāo)準(zhǔn)流程對接、與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)方案對接、與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對接，覆蓋專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“三高三難”關(guān)鍵技能點(diǎn)，三年年均更新率不低于10%。提倡建設(shè)單位自主開發(fā)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源。

3.推動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新與重構(gòu)。校企合作推動(dòng)虛仿技術(shù)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合，共同豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展實(shí)踐領(lǐng)域，建設(shè)虛仿實(shí)訓(xùn)課程，修訂實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。開展虛仿環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革，創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等模式，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，重構(gòu)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)新生態(tài)。

4.打造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。校企合作組建專兼結(jié)合、信息素養(yǎng)高的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)（以下簡稱團(tuán)隊(duì)）。開展虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)能力、技術(shù)技能提升培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的信息化素養(yǎng)和教科研能力。建立健全激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、真實(shí)生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，開展縱橫向課題研究。

5.構(gòu)建共建共享共用機(jī)制。根據(jù)區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，以院校為主導(dǎo)，探索校校合作、校企合作、校地合作共建虛仿基地。推動(dòng)虛仿資源接入國家或省級職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更大范圍資源共享。充分利用虛仿基地資源，面向社會(huì)開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、科普、競賽等服務(wù)，擴(kuò)大虛仿基地影響力。

主要監(jiān)測指標(biāo)包括建設(shè)情況、應(yīng)用情況、示范特色三大類。

1.建設(shè)情況主要考核項(xiàng)目建設(shè)資金執(zhí)行（含預(yù)算支出執(zhí)行率等）、管理平臺(tái)建設(shè)（含管理平臺(tái)規(guī)范建設(shè)情況等）、虛仿教學(xué)資源開發(fā)（含資源更新率等）、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況（含參加虛擬仿真教學(xué)專題培訓(xùn)等）和建設(shè)成效（含任務(wù)完成度等）五項(xiàng)。

2.應(yīng)用情況主要考核人才培養(yǎng)成效（含結(jié)合虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、虛仿基地服務(wù)學(xué)生考取技能證書情況等）、社會(huì)服務(wù)成效（含利用虛仿基地開展社會(huì)培訓(xùn)成效等）、課程共享使用（含虛擬仿真課程開放共享服務(wù)人數(shù)等）三項(xiàng)。

3.示范特色為自選指標(biāo)，主要考核各建設(shè)單位典型經(jīng)驗(yàn)和成效。

建設(shè)單位對照虛仿基地基礎(chǔ)條件、建設(shè)任務(wù)，在“現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務(wù)平臺(tái)”（網(wǎng)址：http://zj.chinaafse.cn/，以下簡稱“管理平臺(tái)”）進(jìn)行賬號(hào)注冊，并在“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”模塊填寫信息數(shù)據(jù)、上傳相關(guān)佐證材料，形成《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)書》（詳見附件），報(bào)省級教育行政部門審核同意后，將加蓋建設(shè)單位和省級教育行政部門公章的《建設(shè)任務(wù)書》PDF版通過管理平臺(tái)上傳，無需寄送紙質(zhì)版。

省級教育行政部門要組織省內(nèi)職業(yè)院校積極參與，按照指南要求對項(xiàng)目進(jìn)行審核把關(guān)，對符合要求的項(xiàng)目加蓋公章，待學(xué)校上傳PDF版后登錄管理平臺(tái)完成審核程序并提交至教育部職業(yè)教育與成人教育司。

215個(gè)國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目和已納入教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展中心監(jiān)測范圍的211個(gè)省級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目按照本次建設(shè)要求重新填報(bào)任務(wù)書。

注冊填報(bào)時(shí)間：2023年8月11日—8月31日；2024年以后每年的1月1日—8月31日。截止時(shí)間前省級教育行政部門需在管理平臺(tái)完成審核程序并確認(rèn)提交。

績效數(shù)據(jù)采集時(shí)間：2023年起每年11月1日—12月15日。建設(shè)單位應(yīng)及時(shí)登錄管理平臺(tái)查看有關(guān)通知。