VR自主學(xué)習(xí)VR云平臺(tái)架構(gòu)基于新一代VR云平臺(tái)技術(shù)，通過(guò)云機(jī)房，硬件虛擬化、應(yīng)用虛擬化，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)單機(jī)軟件遠(yuǎn)程共享，相比網(wǎng)頁(yè)版虛擬仿真資源共享形式，VR云平臺(tái)更穩(wěn)定、更安全、更可靠，是目前虛擬仿真軟件網(wǎng)絡(luò)共享理想的形式。風(fēng)向標(biāo)汽車職業(yè)教育智慧云平臺(tái)是以教育戰(zhàn)線的“四個(gè)意識(shí)”、“四個(gè)自信”為標(biāo)桿，基于信息化、智能化技術(shù)研發(fā)的集云服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化課程、智能設(shè)備、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)分析為一體的智慧云平臺(tái)。
VR云平臺(tái)架構(gòu)
VR自主學(xué)習(xí)方案簡(jiǎn)介：
基于新一代VR云平臺(tái)技術(shù)，通過(guò)云機(jī)房，硬件虛擬化、應(yīng)用虛擬化，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)單機(jī)軟件遠(yuǎn)程共享，相比網(wǎng)頁(yè)版虛擬仿真資源共享形式，VR云平臺(tái)更穩(wěn)定、更安全、更可靠，是目前虛擬仿真軟件網(wǎng)絡(luò)共享理想的形式。
風(fēng)向標(biāo)汽車職業(yè)教育智慧云平臺(tái)是以教育戰(zhàn)線的“四個(gè)意識(shí)”、“四個(gè)自信”為標(biāo)桿，基于信息化、智能化技術(shù)研發(fā)的集云服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化課程、智能設(shè)備、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)分析為一體的智慧云平臺(tái)。
云平臺(tái)的理念和架構(gòu)
云平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析：教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)采集，以及相應(yīng)的內(nèi)部數(shù)據(jù)分析和云端大數(shù)據(jù)分析，以教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，客觀反映教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足與薄弱點(diǎn)，為教師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)整提供實(shí)時(shí)有效依據(jù)。
可控：選配智能的分析工作站，可以在錄播基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)分析并呈現(xiàn)，實(shí)時(shí)反饋，一目了然。
可塑：大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)涵蓋內(nèi)容變得越來(lái)越多樣，我們可以根據(jù)自己的教學(xué)特色和方向選擇相應(yīng)的項(xiàng)目來(lái)監(jiān)測(cè)和分析。
可追蹤：通過(guò)教學(xué)行為大數(shù)據(jù)即時(shí)分析，教師可以提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課后練習(xí)進(jìn)度，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。
可分析：通過(guò)教學(xué)行為大數(shù)據(jù)即時(shí)分析，為課堂教學(xué)效果管理提供數(shù)據(jù)支持。比如老師的教學(xué)效果、學(xué)生的出勤情況等。
