應(yīng)用本科智能制造工程配套實訓室建設(shè)方案

智能制造工程

一、專業(yè)簡介

“智能制造工程”專業(yè)是教育部新工科建設(shè)專業(yè)，是緊密結(jié)合國家及地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人才的需求而推出的專業(yè)。該專業(yè)融合控制、電氣、機械、計算機、工業(yè)工程等學科，涉及感知與控制、人工智能、信息處理、智能系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，立足智能感知與決策、智能信息處理、智能裝備及系統(tǒng)控制等專業(yè)特色，培養(yǎng)復(fù)合型人才。畢業(yè)生能夠勝任工業(yè)生產(chǎn)一線的系統(tǒng)設(shè)計、生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等方面的工作，可以在科技公司、科研機構(gòu)、高等院校、政府部門就業(yè)或繼續(xù)深造。

二、人才培養(yǎng)方案

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向國家、江蘇經(jīng)濟發(fā)展，以及相關(guān)行業(yè)的人才需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展， 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能與方法，具有從事智能制造技術(shù)與系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、工程應(yīng)用、科學研究、技術(shù)開發(fā)及工程管理等方面工作能力，具備良好科學素養(yǎng)、團隊精神和國際視野，善于學習實踐、探索創(chuàng)新的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生在畢業(yè)后 5 年左右，經(jīng)過自身學習和工作鍛煉，能夠達到下列職業(yè)和專業(yè)成就目標：

1．能綜合運用本專業(yè)知識和工程技術(shù)，獨立開展智能制造系統(tǒng)的方案設(shè)計、開發(fā)和實施等工作；

2．能夠解決智能制造工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，具備擔任智能制造系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、架構(gòu)或管理等工作項目負責人的能力；.或者在智能感知與決策、智能信息處理或智能裝備及系統(tǒng)控制等技術(shù)領(lǐng)域的某一方面，成為行業(yè)骨干或技術(shù)專家。

3．在跨文化和多學科背景下，具有良好的國際視野、較強的溝通交流和組織管理能力， 能正確認識在項目團隊中的角色定位，勝任制造業(yè)及相關(guān)行業(yè)的工作，身心健康，具有自主和終身學習能力。

4．在從事專業(yè)相關(guān)活動過程中，能夠全面考慮社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素；具備較高的人文科學素養(yǎng)、社會責任感，理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范。

三、配套實訓室建設(shè)

1．擬建人工智能產(chǎn)線實訓室由智能產(chǎn)線、總控中心、產(chǎn)線激光投影大屏、迎賓機器人等幾部分組成。

2．智能產(chǎn)線由立體倉庫、出入庫平臺、行走軸、16kg機器人、6機器人、協(xié)作機器人、快換夾具、上下料定位平臺、數(shù)控加工中心、超聲波清洗機、AGV、裝配平臺、水晶內(nèi)雕機、激光打標工作站、3D打印機等組成。

3．總控中心由上位機系統(tǒng)、迎賓機器人、智能看板等組成。

該實訓室建立的生產(chǎn)線包括一套能自動進行加工、上下料、檢測、裝配、運輸?shù)葯C器設(shè)備,能組成連續(xù)的、完全自動化的生產(chǎn)線以實現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程自動化。其中，控制系統(tǒng)作為生產(chǎn)線的核心部分，展現(xiàn)了現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)與計算機相結(jié)合以實現(xiàn)整體自動化車間與自動化工廠的可行性。

該生產(chǎn)線綜合了傳感技術(shù)、驅(qū)動技術(shù)、機械技術(shù)、接口技術(shù)、計算機技術(shù)等技術(shù)，并且有著多種顯著的特點，其主要的特點是自動生產(chǎn)線有非常高的自動化控制管理系統(tǒng)。該控制系統(tǒng)在功能上能實現(xiàn)命令輸入輸出、機器人運動軌跡控制、機床運轉(zhuǎn)控制、物料抓取控制、產(chǎn)品在線檢測等,友好的操作界面可方便學習者觀察操作。