“天花板”打破后，職業(yè)教育如何“提質(zhì)培優(yōu)”

“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。” 22日，在2021江蘇職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇上，記者了解到，江蘇有90所高等職業(yè)院校，其中包括全國第一所公辦本科層次高等職業(yè)院校，有20所高職入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡稱“雙高”計(jì)劃）首輪建設(shè)單位。“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位數(shù)，教學(xué)成果、教材建設(shè)獲獎(jiǎng)數(shù)，技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金牌數(shù)等主要質(zhì)量指標(biāo)都位居全國首位。

推進(jìn)東部地區(qū)職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”，江蘇是先行者，也是探路者。月初召開的全省職業(yè)教育大會，描繪了建設(shè)技能型社會的藍(lán)圖，發(fā)出了扎實(shí)推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)員令。如何進(jìn)一步打通高技能人才培養(yǎng)“通路”，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的突破口在哪？記者就此采訪了相關(guān)高校和從業(yè)人員。

智能化數(shù)字化變革，孕職教“拐點(diǎn)”向上之機(jī)

“當(dāng)前世界進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)、全球化與信息化快速發(fā)展的新時(shí)期，職業(yè)的更新速率加快，對人的綜合素質(zhì)要求越來越高?！痹诋?dāng)天的論壇上，江蘇省教育廳副廳長曹玉梅表示，要打造職業(yè)強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省，職業(yè)教育的目標(biāo)任務(wù)，給職業(yè)教育提出更大挑戰(zhàn)。

新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革浪潮之下，職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)科技處處長孟慶杰說，企業(yè)的智能化、數(shù)字化改造進(jìn)程，需要大量可以駕馭設(shè)備的高素質(zhì)技能人才，“企業(yè)的智能化改造不是憑借經(jīng)驗(yàn)就可以解決，技術(shù)含量越來越高，其技術(shù)平臺和生產(chǎn)流程對綜合性學(xué)科知識有一定要求，這給職業(yè)教育帶來了拐點(diǎn)向上的發(fā)展機(jī)遇。”

孟慶杰說，在和一些企業(yè)交流時(shí)他們明顯感覺到，在解決工程創(chuàng)造性技術(shù)方面存在人才缺口，“比如高校在基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)上有不少成果，但從基礎(chǔ)研究到創(chuàng)造性技術(shù)這一環(huán)，還需要職業(yè)教育高層次人才基于理論原型的突破實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)創(chuàng)新。”

從去年開始，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)北京精雕科技集團(tuán)共建南工—北京精雕學(xué)院，精雕公司一次性投入了18臺價(jià)值2249萬元的高端數(shù)控機(jī)床，與華為技術(shù)有限公司投入價(jià)值1300萬元的設(shè)備共建華為5G+數(shù)字化人才產(chǎn)教融合基地……企業(yè)大手筆投入，拿出最先進(jìn)的設(shè)備，正是為的是和學(xué)校一起解決轉(zhuǎn)型升級中的真問題。

打造升級版的職業(yè)教育，每所學(xué)校都需要在國家和地方創(chuàng)新鏈條中找到自己相對應(yīng)的位置。

“截至目前，學(xué)校80%的專業(yè)圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)，80%的學(xué)生服務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，80%的實(shí)訓(xùn)室與工業(yè)企業(yè)共建?！背Ｖ菪畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院雙高建設(shè)辦公室主任趙佩華告訴記者，目前學(xué)院主動(dòng)對接地方經(jīng)濟(jì)需求，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)這一戰(zhàn)略新興型產(chǎn)業(yè)中求發(fā)展。

趙佩華告訴記者，學(xué)校成立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究院，結(jié)合雙高任務(wù)，投入資金一個(gè)多億，建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)大樓，與中軟國際、中國信通院等知名企業(yè)共建了14家雙主體學(xué)院，優(yōu)化和整合企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，更好地服務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)?！壁w佩華說，如今學(xué)校參與制定國家、地方和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)27項(xiàng)，服務(wù)常州乃至全省中小微企業(yè)300多家，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益1.12億元，工信部工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新工程-區(qū)域一體化公共服務(wù)平臺項(xiàng)目順利通過項(xiàng)目中期檢查，“到2023年，我們預(yù)計(jì)將服務(wù)1700多家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，獲取發(fā)明專利將超過260項(xiàng)，科研和社會服務(wù)到帳預(yù)計(jì)超過2.5億元?！?/p>

學(xué)歷“天花板”已打破，高技能人才培養(yǎng)瓶頸待破解

長期以來，“層次不高”“出口狹窄”等“天花板效應(yīng)”直接影響著職業(yè)教育的“輸入端”，從根本上制約了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室日前印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，明確提出，普通本科和職業(yè)本科價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

讓高技能人才更有奔頭，職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉币驯淮蚱?。2020年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為全國第一所公辦本科層次高等職業(yè)院校。作為江蘇僅有的一所本科層次的職業(yè)院校，探索高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

明年，該校將迎來首屆職業(yè)本科畢業(yè)生。本科層次的高層次技術(shù)技能人才還沒“上市”，已經(jīng)招生、就業(yè)兩頭升溫。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長練飛告訴記者，學(xué)校近兩年在本科批次的分?jǐn)?shù)線明顯看漲。“學(xué)校于2019年獲批本科試點(diǎn)，2020年開始本科招生。明年6月，我們首批職業(yè)本科生即將畢業(yè)。這部分學(xué)生已經(jīng)引發(fā)了不少企業(yè)的強(qiáng)烈興趣。”練飛說，在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022屆本科生專場招聘會上，37家進(jìn)校用人單位提供了1700多個(gè)崗位，平均起薪高達(dá)9萬元。而應(yīng)屆生只有900人。

“就業(yè)飄紅”對高職院校來說并非新鮮事。根據(jù)《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》課題組調(diào)研，截至2021年8月31日，江蘇高等職業(yè)院校2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)91.59%。2021屆畢業(yè)生月收入4275.16元，比2020年增長166.94元。畢業(yè)后三年晉升比例為65.69%。

在“提質(zhì)培優(yōu)”過程中，江蘇的高職院校已經(jīng)不滿足于僅讓畢業(yè)生找到一份穩(wěn)定的工作，而是培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才乃至“大國工匠”。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的就業(yè)信息網(wǎng)上，近年來年均都要新增1000多家單位，技能人才需求旺盛，招聘會上一個(gè)畢業(yè)生面向的是至少7-8個(gè)崗位需求。就業(yè)不愁但學(xué)生深造欲望強(qiáng)烈，“在學(xué)校升格前，每年升本率都有四成，前期報(bào)考學(xué)生有七八成，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不滿足在技能崗上操作設(shè)備，而是想成為有創(chuàng)新能力的技能專家?！本氾w說。

要向創(chuàng)新型技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)變提升，對各高校來說都是一個(gè)系統(tǒng)工程。

“職業(yè)本科不是簡單的延長學(xué)制、增加課時(shí)，是讓學(xué)生具備在崗位上縱深發(fā)展、向大國工匠拓展延伸的意愿和能力?！泵蠎c杰說，過去我們中職、高職培養(yǎng)的職業(yè)技能人才，更多的是憑借熟練的操作和豐富的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)本科需要讓技能人才有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的技術(shù)工程性能力。孟慶杰說，舉個(gè)例子，初級焊工只能焊接窗戶，中級焊工可以焊接容器甚至壓力容器，大國工匠級的焊工可以焊接蛟龍深潛器、航天飛機(jī)等高端裝備。這不僅需要焊槍拿得好，還需要材料學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制造等多領(lǐng)域的系統(tǒng)化知識儲備，掌握整個(gè)技術(shù)鏈、工程鏈的知識，“學(xué)校的9名全國技術(shù)能手、18名江蘇省技術(shù)能手中20位教師具有博士、碩士學(xué)位、15位具有副高以上職稱，因此他們可以在工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)的過程中，從原理上拿出更完美的解決方案?！?/p>

江蘇特色專業(yè)布局已形成，高質(zhì)量發(fā)展還需更精準(zhǔn)匹配

技術(shù)技能人才調(diào)結(jié)構(gòu)、提素質(zhì)的任務(wù)十分緊迫，職業(yè)教育亟須向更高水平邁進(jìn)。

“面對專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的重大變化，重復(fù)性的熟練體力和腦力工作不斷被智能機(jī)器所替代，職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、通識能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生分類可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展提供可能?！?《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》課題負(fù)責(zé)人、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級教授李暢建議，高職院校要在“融合”上下功夫，開放辦學(xué)，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，做好專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長曹國紅告訴記者，站在軌道交通快速發(fā)展的風(fēng)口， 南鐵院與南京地鐵聯(lián)合成立全國首個(gè)“地鐵學(xué)院”，與長三角城市地鐵企業(yè)共同組建地鐵學(xué)院理事會，校企聯(lián)合建設(shè)智慧高鐵教學(xué)站場，運(yùn)輸專業(yè)探索“數(shù)字孿生”技術(shù)、動(dòng)車組檢修專業(yè)建設(shè)13個(gè)虛擬仿真系統(tǒng)，對于采用“虛擬仿真教學(xué)”等職業(yè)教學(xué)特色教學(xué)方法的教師績點(diǎn)計(jì)算上浮20%-50%。

孟慶杰告訴記者，過去職業(yè)教育長期存在“用昨天的知識教授今天的孩子解決明天的問題”的困境，現(xiàn)在每個(gè)校企合作的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，都有雙方共同組建的“校企混編師資”項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目共同研發(fā)中，老師也能掌握企業(yè)最新的技術(shù)和工藝，同時(shí)雙方根據(jù)崗位能力模塊，開發(fā)模塊化活頁式教材和實(shí)踐操作手冊，將企業(yè)最新的技術(shù)問題和成果轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂教材。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最直接最緊密的一類教育，職業(yè)教育要“焊接”上人才培養(yǎng)與市場需求之間的“縫隙”。

江蘇高等職業(yè)院校密切關(guān)注“十四五”期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，精準(zhǔn)對接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需要，形成了具有江蘇特色的專業(yè)布局。比如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院增加了數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等，停招了應(yīng)用法語等五個(gè)專業(yè)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將全校原有的30多個(gè)專業(yè)按技術(shù)領(lǐng)域和服務(wù)面向組成工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與安全、軟件技術(shù)、精益管理等7個(gè)專業(yè)群?！?021年，江蘇高職院校實(shí)現(xiàn)橫向技術(shù)服務(wù)到款額10億元，發(fā)揮著支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量?！崩顣辰淌诒硎?。

“根據(jù)2020年江蘇省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度研究報(bào)告的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)，江蘇職業(yè)教育規(guī)模吻合度87.67%，三次產(chǎn)業(yè)吻合度較高。”江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育學(xué)部副主任臧志軍告訴記者，但各層次職業(yè)教育都存在專業(yè)集中度較高，如醫(yī)藥衛(wèi)生（護(hù)理類）、財(cái)經(jīng)商貿(mào)過于集中，專業(yè)重復(fù)建設(shè)、不合理布局現(xiàn)象客觀存在。而在船舶與海洋工程裝備類、航空裝備類，石油與天然氣類，測繪地理信息類，新能源發(fā)電，非金屬材料類等存在不足的問題，“建議出臺全省、各市的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指南，及時(shí)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞我省重點(diǎn)打造的萬億級產(chǎn)業(yè)集群、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐。” 臧志軍表示。

交匯點(diǎn)記者楊頻萍

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職教升級，打破“學(xué)歷天花板”只是第一步

季鋮

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室日前印發(fā)了《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，明確“將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，按學(xué)科門類授予學(xué)士學(xué)位”。既開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)后，這一新規(guī)無疑又給打破職業(yè)教育“學(xué)歷天花板”增添一枚重磅砝碼，提升了職業(yè)教育的含金量。但含金量不能僅停留在一張學(xué)位證書上，我們應(yīng)思考如何牢牢把握住這一新機(jī)遇，進(jìn)一步讓我國職業(yè)教育提檔升級，闊步邁向“前途廣闊、大有可為”的目標(biāo)。

職教升級，學(xué)校要理清思路，趁著開展學(xué)位授予工作改革的時(shí)機(jī)，同步對學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、傳授方式、學(xué)生管理等多方面進(jìn)行升級，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的質(zhì)量、效果和內(nèi)涵，培養(yǎng)出更契合就業(yè)市場需求、專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)生。比如，可以根據(jù)需求梳理所設(shè)專業(yè)，瞄準(zhǔn)就業(yè)市場提高培養(yǎng)的針對性。近來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及，數(shù)據(jù)分析崗位持續(xù)熱門，一些職業(yè)院校迅速設(shè)立相關(guān)專業(yè)，其畢業(yè)生也成了就業(yè)市場的“香饃饃”。

職教升級，學(xué)生要珍視機(jī)會，正確認(rèn)識到被授予“學(xué)士學(xué)位”可以錦上添花，但不能雪中送炭，自身能力才是根本。要緊緊跟上學(xué)校教學(xué)升級的步伐一起進(jìn)步，更加勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí)，利用好職業(yè)教育的特色，掌握好相關(guān)專業(yè)本領(lǐng)。畢業(yè)時(shí)，一個(gè)更優(yōu)秀的自己再配上學(xué)位，必然在就業(yè)市場上掌握更多主動(dòng)。

職教升級，用人單位要一視同仁，在招聘時(shí)把職業(yè)院校的學(xué)士等同于普通高校的學(xué)士，不設(shè)置隱形門檻，真正讓職業(yè)院校與普通高校發(fā)出的學(xué)位證書實(shí)現(xiàn)《意見》中所說的“價(jià)值等同”。這一點(diǎn)尤為重要，否則授予職業(yè)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的意義便消減大半，本次新規(guī)對職業(yè)教育的推動(dòng)也成了紙上談兵。

相比起其他類型的教育，職業(yè)教育對外部因素的依賴更大。推進(jìn)職教升級，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等一起同向發(fā)力。本次新規(guī)是一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)起點(diǎn)，多方同頻共振，必將讓職業(yè)院校學(xué)生的升學(xué)和成才之路越來越寬，讓職業(yè)教育的吸引力不斷增強(qiáng)，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型升級提供更加堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。

責(zé)編：紀(jì)樹霞